sábado, 27 de agosto de 2011
Contenidos
Los contenidos a trabajar en el proyecto son sobre el eje temático LOS MINERALES.
Desde las Ciencias de la Tierra se trabajaron:
1- Minerales; Características Generales
2- Propiedades de los Minerales
3- Clases de minerales
4- Los Minerales y la alimentacion: Suplementos Minerales
5- Las Aplicaciones de los minerales
6- La peligrosidad de los minerales y las enfermedades que ocasionan.
Desde Arte se trabajaron:
1-Los Minerales: su evolucion a través de la historia
2-Arte abstracto: exfoliación
3-Impresionismo: color,luz,brillo
4-Diafanidad.Propiedades de transportar la luz
5-Arte contemporaneo:radioactividad.Minerales colorantes
Desde las Ciencias de la Tierra se trabajaron:
1- Minerales; Características Generales
2- Propiedades de los Minerales
3- Clases de minerales
4- Los Minerales y la alimentacion: Suplementos Minerales
5- Las Aplicaciones de los minerales
6- La peligrosidad de los minerales y las enfermedades que ocasionan.
Desde Arte se trabajaron:
1-Los Minerales: su evolucion a través de la historia
2-Arte abstracto: exfoliación
3-Impresionismo: color,luz,brillo
5-Arte contemporaneo:radioactividad.Minerales colorantes
Fundamentación del proyecto
Unir Arte y Ciencias de la Tierra es tanto como reconocer que la vida, esa que se manifiesta en la naturaleza, es una cuestión que va mucho más allá de lo meramente racional; que se instala tercamente en los mundos de la intuición, de las emociones, de la fantasía, los mitos y los sueños.
Por ello, el bien obrar, de acuerdo con las leyes de la naturaleza y en el respeto a los demás, es, en definitiva, “el arte de saber vivir”, un arte que toma sus referencias en todo el conocimiento existente pero que, en última instancia, es siempre una aventura irrepetible, llena de incertidumbres, de avances y retrocesos, en la que cada uno de nosotros va descubriendo sus luces y sus sombras para aprender a ser persona desde ellas.
Durante siglos, en la larga Modernidad que se inició con Bacon, Descartes y Newton y que hoy todavía se deja sentir, se nos repitió con insistencia que sólo el mundo de la ciencia y las instancias racionales llevarían a la humanidad a su emancipación.
Lo peligroso de este aserto no fue la idea misma, sino sus excesos: la evolución hacia un racionalismo feroz que ha ido expulsando del mundo a cuanto no le era funcional: el amor, el llanto, la risa, el abrazo amoroso..., la vida en su expresión primera, la que contiene al ser humano en su totalidad.
La ciencia que nació entonces, reduccionista, determinista y mecanicista, inició así un camino en solitario que, si bien permitió alcanzar notables éxitos en la resolución de problemas concretos (fabricar un avión, curar enfermedades...), cayó en una especialización diseccionadora bajo la cual el ser humano y la naturaleza fueron contemplados a modo de máquinas, como lo haría un relojero.
La fragmentación social que hoy vivimos, la pérdida del sentido de unidad con todo lo existente, el panorama de un mundo divido entre un Norte y un Sur cada vez más distantes, son, en buena medida, consecuencias de este modo de contemplar la realidad, como una colección de piezas aisladas y no como un verdadero conjunto organizado en el que el todo y las partes se imbrican íntimamente.
A través de este proyecto buscaremos integrar el Arte y la Ciencia y favorecer el desarrollo de competencias de alumnos y docentes en aspectos curriculares y transversales aprovechando las potencialidades que ofrece la modalidad 1:1, donde cada estudiante dispone de una laptops para actividades tanto curriculares como extracurriculares.
Como eje temático tomamos LOS MINERALES perteneciente a la asignatura CIENCIAS DE LA TIERRA.
A partir de ello buscamos con los alumnos la interdisciplina con ARTE.
Se procuraron elaborar herramientas que nos permitan ampliar la visión de la temática y lograr que los conocimientos no se incorporen como compartimentos estancos.
Por ello, el bien obrar, de acuerdo con las leyes de la naturaleza y en el respeto a los demás, es, en definitiva, “el arte de saber vivir”, un arte que toma sus referencias en todo el conocimiento existente pero que, en última instancia, es siempre una aventura irrepetible, llena de incertidumbres, de avances y retrocesos, en la que cada uno de nosotros va descubriendo sus luces y sus sombras para aprender a ser persona desde ellas.
Durante siglos, en la larga Modernidad que se inició con Bacon, Descartes y Newton y que hoy todavía se deja sentir, se nos repitió con insistencia que sólo el mundo de la ciencia y las instancias racionales llevarían a la humanidad a su emancipación.
Lo peligroso de este aserto no fue la idea misma, sino sus excesos: la evolución hacia un racionalismo feroz que ha ido expulsando del mundo a cuanto no le era funcional: el amor, el llanto, la risa, el abrazo amoroso..., la vida en su expresión primera, la que contiene al ser humano en su totalidad.
La ciencia que nació entonces, reduccionista, determinista y mecanicista, inició así un camino en solitario que, si bien permitió alcanzar notables éxitos en la resolución de problemas concretos (fabricar un avión, curar enfermedades...), cayó en una especialización diseccionadora bajo la cual el ser humano y la naturaleza fueron contemplados a modo de máquinas, como lo haría un relojero.
La fragmentación social que hoy vivimos, la pérdida del sentido de unidad con todo lo existente, el panorama de un mundo divido entre un Norte y un Sur cada vez más distantes, son, en buena medida, consecuencias de este modo de contemplar la realidad, como una colección de piezas aisladas y no como un verdadero conjunto organizado en el que el todo y las partes se imbrican íntimamente.
A través de este proyecto buscaremos integrar el Arte y la Ciencia y favorecer el desarrollo de competencias de alumnos y docentes en aspectos curriculares y transversales aprovechando las potencialidades que ofrece la modalidad 1:1, donde cada estudiante dispone de una laptops para actividades tanto curriculares como extracurriculares.
Como eje temático tomamos LOS MINERALES perteneciente a la asignatura CIENCIAS DE LA TIERRA.
A partir de ello buscamos con los alumnos la interdisciplina con ARTE.
Se procuraron elaborar herramientas que nos permitan ampliar la visión de la temática y lograr que los conocimientos no se incorporen como compartimentos estancos.
lunes, 22 de agosto de 2011
Objetivos
•Objetivo general: Crear a partir de un Blog distintos recursos colaborativos para trabajar en el aula de manera participativa e interdisciplinaria las Ciencias Naturales y el Arte
•Objetivos específicos: el desglose de las acciones o actividades particulares menores –y sustancialmente diferentes unas de otras– que se requieren para alcanzar el objetivo general.
•Objetivos específicos: el desglose de las acciones o actividades particulares menores –y sustancialmente diferentes unas de otras– que se requieren para alcanzar el objetivo general.
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